Millised matemaatika alustalad tuleb selgeks saada I kooliastmes?

VEEBISEMINAR

Praktiline veebiseminar klassiõpetajatele, kes soovivad mõista, millised matemaatikaoskused loovad tugeva aluse edasiseks õppimiseks.

20. november 2026 · 15.00–16.00

Zoom · 25 €

Tugev alus matemaatikas algab esimestest kooliaastatest

Veebiseminari kolm põhiteemat

Mõista
Millised I kooliastmes omandatud teadmised ja oskused on edasise matemaatikaõppe aluseks?

Seosta
Kuidas on I kooliastme matemaatikateemad seotud järgmistes kooliastmetes õpitavaga?

Toeta
Kuidas arendada õpilaste probleemilahendusoskust, huvi ja eneseusku matemaatikas?

Seminaril räägime:

🟡 Millised matemaatika põhiteadmised ja -oskused tuleb omandada I kooliastmes?

🟡 Kuidas on I kooliastme matemaatikateemad seotud II ja III kooliastmes õpitavaga?

🟡Kuidas toetada korrutustabeli mõistmist ja õppimist?

🟡Kuidas vormistada ülesandeid ning arendada õpilaste probleemilahendusoskust?

🟡Kuidas kasvatada õpilaste huvi ja eneseusku matemaatikas?

Slaidid veebiseminarilt

Pärast veebiseminari oskad:

✓ Eristada I kooliastme matemaatika kõige olulisemaid alusteadmisi ja -oskusi.
✓ Pöörata õpetamisel teadlikumalt tähelepanu oskustele, mis aitavad ennetada hilisemaid õpiraskusi.
✓ Kasutada praktilisi võtteid matemaatilise mõtlemise ja probleemilahendusoskuse arendamiseks.

Kellele veebiseminar sobib?

Veebiseminar sobib eelkõige 1.–3. klassi õpetajatele, kes soovivad paremini mõista, millistele matemaatikaoskustele esimestel kooliaastatel enim tähelepanu pöörata.

Seminar on eriti kasulik õpetajale, kes soovib näha seoseid eri kooliastmete vahel ning toetada õpilaste sujuvat üleminekut II kooliastmesse.

Seminarilt saad kaasa

⮞ Praktilised näited matemaatika alusteadmiste ja -oskuste õpetamiseks.

⮞ Seminari salvestuse ja slaidid – salvestus on järelvaadatav 30 päeva

Tugev alus matemaatikas algab I kooliastmest

Zoom · 25 €
20. november 2026 ·
15.00–16.00

Koolitajad

Kadri ja Silvia asutasid OSKUSTE LABORI, et pakkuda õpetajatele tõenduspõhiseid ja praktilisi võtteid mõtestatud õppetöö läbiviimiseks.

Kadri Saaremaa, matemaatikaõpetaja ja koolitaja

Kadri Saaremaa on 15-aastase kogemusega matemaatikaõpetaja ja kooliarendaja, kelle töö keskmes on õppija areng. Ta on panustanud riikliku matemaatika ainekava ajakohastamisse ja piloteerimisse ning peab eriti oluliseks õpilaste ennastjuhtivuse ja õpioskuste teadlikku kujundamist. Oskuste Labori koolitustel ühendab ta magistriõpingutest, õpetajatööst ja arendustegevusest saadud teadmised, pakkudes osalejatele ideid ja tööriistu, mis toetavad nii õpetaja professionaalset arengut kui ka õpilaste õppimise kvaliteeti.

Silvia Pajus - õppeaasta planeerimise koolitaja matemaatikas

Silvia Pajus on pikaajalise kogemusega matemaatikaõpetaja ja haridusearendaja, kelle südameasjaks on õpilaste matemaatilise mõtteviisi arendamine läbi õppeprotsessi süsteemse kaasajastamise. Ta on panustanud riikliku matemaatika ainekava uuendamisse ja õppematerjalide loomisesse. Oskuste Labori koolitustel seob Silvia oma teadmised igapäevase klassitöö praktikaga, pakkudes kolleegidele läbimõeldud meetodeid ja lahendusi, mis toetavad matemaatikaõpetuse tähendusrikkust ja õpetaja töö tõhusust.

Koolitustel osalejate tagasiside

0+
Koolitusel osalejat

‘‘Meeldis, et seminaris toodi elulisi näiteid ja praktilisi meetodeid matemaatika õpetamiseks. Õpetajana ainetundi andes tundub, et kõik teemad on võrdselt üliolulised, kuid seminar aitas väga hästi teadvustada, mis siis ikkagi suurema tähelepanu all peaks olema. Seminar suunas ka iseennast matemaatikaõpetajana reflekteerima - mida teen ja mida peaksin rohkem/teisiti tegema. Sain palju inspiratsiooni ja ideid, et matemaatikaõpet tõhusamalt jätkata.”

— matemaatikaõpetaja

“Seminar oli selge, konkreetne ja väga hästi jälgitav. Väga meeldis.”

— õpetaja

‘‘Kokkuvõte sellest, mida näevad II ja III kooliastme õpetajad, mis oleks vaja õpetada I kooliastmes.”

— klassiõpetaja

‘‘Praktilised näited, sh pildid vihikutest. Need võivad tõesti väga erinevad olla, isegi kui õpetad klassis kõigile ühtemoodi.”

— matemaatikaõpetaja

“See, et oli välja toodud teemad, mis II kooliastmes enam ei kordu. Sain korrutustabeli kohta häid ideid.”

— klassiõpetaja

‘‘Asjalikud praktilised näited. Kasulik meeldetuletus millele I kooliastmes rõhku panna…mida järgmistes astmetes sellisel kujul ei korrata.”

— klassiõpetaja

Korduma kippuvad küsimused